Autores: Maria do Socorro Oliveira, Glícia Azevedo Tinoco e Ivoneide Bezerra de Araújo Santos
Descrição da obra: Este livro tem como objetivo contribuir para a compreensão dos ‘Projetos de Letramento’ como uma antiga prática recontextualizada pelas
atuais demandas sociais, ou seja, uma alternativa que promete priorizar a inclusão, a participação social e o reposicionamento identitário do professor e do aluno. Além disso, procura destacar a importância dessa prática na formação docente e na ressignificação das práticas de leitura e escrita no contexto escolar.
Resulta da frutífera convivência das autoras com a professora Angela Kleiman, pesquisadora que introduziu o termo no contexto dos estudos sobre letramento do professor, prestando, assim, uma importante contribuição para o trabalho com projetos, na perspectiva do letramento, e para a melhoria do ensino de língua em nossas escolas. É dirigido a professores de língua materna assim como a alunos e profissionais preocupados em trabalhar leitura e escrita como uma prática sociocultural, situada, voltada, particularmente, para agir no mundo.

Autores: Márcia Teixeira Nogueira e Maria Fabíola Vasconcelos Lopes
Descrição da obra: O livro reúne trabalhos de pesquisadores brasileiros e estrangeiros, que investigam o instigante tema da modalidade, com diferentes enfoques teóricos. Os textos enriquecem o debate sobre o tema e atualizam as discussões com áreas afins. Todos os trabalhos investigam a língua efetivamente em uso em diferentes práticas discursivas.
                                                              

Autora: Maria Eurácia Barreto de Andrade                                                   
Descrição da obra: Esta obra é fruto de um estudo sobre os processos, concepções e práticas da alfabetização e letramento. As discussões tecidas neste livro abrangem não apenas aspectos teóricos, mas também uma estreita articulação entre os conhecimentos práticos que auxiliam o processo de alfabetizar letrando. Propõem uma reflexão constante sobre as práticas pedagógicas e convida a todos para a adoção de um paradigma alfabetizador comprometido com a participação autônoma do sujeito na sociedade

Autora: Maria Eurácia Barreto de Andrade                                                 
Descrição da Obra: Esta obra é fruto de um estudo sobre os processos, concepções e práticas da alfabetização e letramento. As discussões tecidas neste livro abrangem não apenas aspectos teóricos, mas também uma estreita articulação entre os conhecimentos práticos que auxiliam o processo de alfabetizar letrando. Propõem uma reflexão constante sobre as práticas pedagógicas e convida a todos para a adoção de um paradigma alfabetizador comprometido com a participação autônoma do sujeito na sociedade. A intenção é que esta investigação forneça subsídios sobre o tema em questão trazendo contribuições significativas que possam promover um repensar sobre as práticas pedagógicas alfabetizadoras, a fim de aprofundarem as questões relacionadas ao processo ensino e aprendizagem

Autora:  Ercília Maria Braga de Olinda
Descrição da Obra:  Os artigos reunidos no livro Artes do Fazer: Trajetórias de Vida e Formação, mostram parte da produção de dois grupos de pesquisa: o DIAFHNA – Dialogicidade, Formação Humana e Narrativas, coordenado pela professora Dra. Ercília Maria Braga de Olinda, do Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira da Universidade Federal do Ceará e o RELUS – Rede Lusófona de Estudos da Felicidade, coordenado pelo professor PhD. Francisco Silva Cavalcante Júnior, do Instituto de Esportes e Educação Física da UFC. A intenção principal é mostrar como os professores-pesquisadores, os mestrandos e os doutorandos dos referidos grupos estão se apropriando dos fundamentos e procedimentos da pesquisa (auto) biográfica, reinventando-a, seja quando utilizada isoladamente, seja quando conjugada com outras abordagens investigativas, como a etnografia, a pesquisa participante e a pesquisa-ação.

Autores: Jacyra Mota, Marcela Paim e Vera Rollemberg
Descrição da Obra: A obra reúne amostras do corpus do Projeto de Estudos da Norma Linguística Urbana Culta em Salvador (Projeto NURC/Salvador), especificamente dos inquéritos do tipo diálogos entre dois informantes (D2s), registrados entre 1974 e 1978. Assim, publica-se nesse volume um material sistematicamente levantado que possibilita o estudo da modalidade oral culta da língua portuguesa em seus aspectos fonético, fonológico, morfossintático, sintático, lexical e estilístico

Autores: Denise Tamaê Borges Sato, Francisco das Chagas Rodrigues da Silva e José Ribamar Lopes Batista Júnior
Descrição da obra: Neste livro, professores e pesquisadores de diferentes instituições de ensino e pesquisa do Brasil apresentam estratégias e técnicas de leitura e escrita de gêneros acadêmicos visando a orientar estudantes, profissionais e demais pessoas inseridas no mundo acadêmico-científico a produzirem com eficácia e prazer seus trabalhos acadêmicos. Por isso, destina-se a todos aqueles interessados em produzir um projeto de pesquisa, um resumo, uma resenha, um artigo científico, um trabalho de conclusão de curso de graduação ou especialização, uma dissertação de mestrado ou uma tese de doutorado.

Autora: Siane Gois Cavalcanti Rodrigues
Descrição da Obra: Em seu projeto escritural,  Siane Gois se debate com questões que estão no cerne de suas reflexões teóricas,  uma vez que é a escritura de um trabalho acadêmico que está sendo tematizada; são as observações e teorizações sobre a emergência do sujeito-autor que estão sob investigação, vivenciando ela própria um processo de constituição de autoria, já que busca ser uma autora-pesquisadora.  Seu aporte teórico privilegiado reside nas teorias formuladas pelo pensador russo Mikhail Bakthin, especialmente no conceito de  dialogismo como princípio constitutivo da linguagem.

Autores: Eulália Vera Lúcia Fraga Leurquin, José de Ribamar Mendes Bezerra e Maria Elias Soares
Descrição da obra: O livro reúne quatorze artigos de interesse de estudiosos das línguas materna e estrangeiras. Apresenta resultados de pesquisas realizadas no âmbito da descrição e análise de gêneros, do ensino de línguas e da formação de professores. Por ter esse perfil, sem nenhuma dúvida, contribuirá sobremaneira para uma reflexão a respeito da formação inicial do professor e do seu agir no discurso e em sala de aula. Pode ser utilizado por alunos e professores que atuam no nível superior e no nível médio.

Autora: Risoleide Rosa Freire de Oliveira
Descrição da obra: Subsidiado pela concepção dialógica de linguagem do Círculo de Bakhtin e pela experiência da autora como revisora, pesquisadora e docente de língua materna, o livro divide-se em duas partes: a primeira trata das escolhas teórico-metodológicas que servem de suporte à atividade de revisão e a segunda traz diálogos entre revisores e com autores.

Autora: Carla Conti de Freitas
Descrição da obra: O livro apresenta uma prática docente desenvolvida no curso de Letras que se refere à realização do trabalho de conclusão de curso e propõe o desenvolvimento de diferentes temáticas sobre sustentabilidade da vida, destacando a relevância do tema e do trabalho com gêneros textuais na formação do professor de Lingua Portuguesa e Lingua Inglesa em diferentes niveis de ensino.

Autores: João Bosco Figueredo Gomes, Risoleide Rosa Freire de Oliveira e Silvano Pereira de Araújo
Descrição da obra: O livroconstitui uma coletânea de estudos produzidos por pesquisadores do grupo de pesquisa PRADILE (Práticas Discursivas, Linguagens e Ensino), vinculado à UERN, com foco nas práticas de revisão e reescritura, interação verbal em sala de aula, gêneros textuais, análise dos gêneros poema, crônica, outdoor, anúncios, entre outros.

Autores: Eveline Mattos Tápias-Oliveira, Vera Lúcia Batalha de Siqueira Renda, Maria do Carmo Souza de Almeida, Maria de Jesus Ferreira Aires e Ariádne Castilho de Frêitas
Descrição da obra: O grupo de pesquisa Interação, linguagem e letramento do professor oferece, neste livro, cinco artigos que se complementam e tratam de: análise linguístico-enunciativa dos gêneros acadêmicos resumo e resenha produzidos por primeiranistas de Letras para verificação do desenvolvimento autoral desses sujeitos nos gêneros mencionados; análise de seus diários longitudinais com anotações metacognitivas e meta-afetivas; análise da construção identitária profissional e de itens de mudança desses futuros professores de línguas e das professoras-pesquisadoras do grupo. Este livro é resultado de uma pesquisa-ação realizada dentro do Projeto Temático UNICAMP/FAPESP (nº 2002/09775-0), coordenado pela Profª Drª Angela Kleiman, a quem o livro é dedicado.

Autores: Claudia Lemos Vóvio, Luanda Sito e Paula Baracat de Grande
Descrição da obra: Com uma história recente, no Brasil, mas já estabelecido, o campo da Linguística Aplicada (LA) tem como objeto a linguagem como prática social, em contextos que transbordam aqueles previstos em processos de aprendizagem de língua materna e de outras línguas, caracterizando-se pela tentativa de aceder e tecer compreensões sobre problemas sociais em que a linguagem é central. É reconhecida, atualmente, como um campo produtivo, transdisciplinar, que contribui com novos modos de fazer pesquisa e de produzir e compreender a ciência, as sociedades e os modos de ação, de ser e de estar, no mundo de sujeitos sociais. Nesse processo de constituição como campo de pesquisa e produção científica é reconhecido o papel singular de Angela Kleiman e de suas substantivas contribuições, quer na definição do lugar da LA no território da Ciência, quer na construção de um quadro epistemológico capaz de fornecer as chaves de leitura e interpretação para as problemáticas e temas focalizados.

Autores: Marildes Marinho; Gilcinei Teodoro Carvalho
Descrição da obra: Resultado de debates promovidos pela Faculdade de Educação da UFMG, este livro aborda questões contemporâneas relativas à cultura escrita e às concepções de alfabetização e de letramento, focalizando fundamentos teórico-metodológicos da pesquisa e do ensino numa perspectiva interdisciplinar, de modo a envolver uma diversidade de campos do conhecimento, especialmente a Semiótica Social, a Antropologia, a Etno-História, a Linguística, a Psicologia, a Sociologia e a Educação.

Autores: Aracy Alves Martins; Maria Zélia Versiani Machado; Graça Paulino; Celia Abicalil Belmiro
Descrição da obra: Resultado de pesquisas desenvolvidas pelo Grupo de Pesquisa do Letramento Literário do Ceale-FaE, Livros & Telas promove reflexões sobre a revolução digital. O futuro do livro na era digital, as relações estabelecidas pelos leitores com o livro e suas diferentes telas, o paradoxo entre a democratização da informação através da internet e a exclusão das pessoas que não têm acesso ao meio são alguns dos temas abordados por pesquisadores brasileiros e estrangeiros nesta obra.

Autor: Paulo Ramos
Descrição da obra: A obra procura aprofundar os pontos de contato entre dois gêneros: as tiras cômicas e as piadas. Para isso, o estudo transita por diferentes campos do conhecimento, das teorias linguísticas ligadas ao texto e aos gêneros aos campos das teorias da comunicação, do humor e das histórias em quadrinhos.

Autores: Ester Maria de Figueiredo Souza e Giêdra Ferreira da Cruz
Descrição da obra: Reúne artigos de professores e pesquisadores do grupo de pesquisa Linguagem e Educação CNPQ/UESB, enfocando aspectos teóricos e metodológicos do trabalho com a língua na educação. Trata-se de uma contribuição que dialoga com a educação e a linguística aplicada, constituindo-se em importante acervo para docentes, alunos e profissionais de cursos de licenciatura

Autora: Márcia Mendonça
Descrição da obra: A obra é resultado da tese de doutorado da autora, defendida no programa de pós-Graduação em Letras da UFPE, sob a orientação de Luiz Antonio Marcuschi e Angela Paiva Dionisio. O estudo investiga como a quadrinização ajuda a apresentar a informação científica no gênero cartilha educativa quadrinizada (CQ), integrante de campanhas de saúde. Nesse gênero, o caráter lúdico dos quadrinhos pode envolver o leitor, as imagens podem apresentar-lhe informações científicas de modo claro e os papéis sociais representados na narrativa podem convencê-lo da credibilidade do que está sendo dito. O referencial teórico abrange as perspectivas da multimodalidade, da nova retórica e da semiótica social, tendo a noção de letramento situado e os estudos de gênero como pano de fundo. Compõem o corpus seis CQs de prevenção às DSTs/aids destinadas a leitores diversificados. Os resultados indicam que a construção do status de cientificidade da informação em CQs se baseia nos limites e possibilidades da quadrinização, nos propósitos didáticos do gênero e no público-alvo das CQs.

Autora: Maria Eurácia de Andrade
Descrição da obra: A obra consiste em uma reflexão panorâmica de pontos relevantes que permeiam o processo educacional e propõe apresentar uma discussão inovadora de aspectos emergentes da educação atual a fim de fornecer ao público uma literatura atualizada e articulada a experiência de diversos pesquisadores e profissionais da área. Destina-se a todos os profissionais da Educação que se interessam nas discussões sobre as práticas escolares, principalmente aos professores que atuam na Educação Básica e Superior; aos estudantes de Pedagogia, Letras e demais licenciaturas, bem como coordenadores pedagógicos, gestores escolares, psicopedagogos e pesquisadores da educação. Com certeza esta obra representa uma grande contribuição para o aporte teórico e as práticas pedagógicas dos educadores no seu importante papel de mediador e articulador democrático na formação dos alunos, assim como para os profissionais que mergulham nos vários espaços da educação.

Autores: Orlando Vian Jr., Anderson Alves de Souza e Fabíola Sartin Dutra Parreira Almeida (Orgs.)
Descrição da obra: O livro congregra trabalhos de pesquisadores brasileiros que utilizam o sistema discursivo da avaliatividade proposto por Martin e White (2005) a partir da perspectiva sistêmico-funcional da liguagem, com textos teóricos sobre como o sistema é organizado e análises de textos de diversas esferas discursivas.

Autora: Leonor Werneck dos Santos (Org.)
Descrição da obra: O objetivo principal desta publicação, em formato e-book, é divulgar debates teóricos sobre gêneros e tipologias textuais e sua aplicação ao ensino, além de apresentar análise de duas coleções de livros didáticos (2º segmento do EF). Com o livro, o leitor poderá perceber o que vem mudando na abordagem textual, nesses livros didáticos, no trato com gêneros textuais orais e escritos diversos. Esperamos, com este e-book, colaborar para a formação continuada dos professores e para o debate sobre o ensino de língua portuguesa, nas universidades e nas escolas.

Autores: Carlos Franchi, José Luiz Fiorin, Rodolfo Ilari
Referência bibliográfica: FRANCHI, Carlos, FIORIN, José Luiz, ILARI, Rodolfo, Parábola Editorial, 2011, 184pp.., (ISBN:978-85-7934-034-5)
Descrição da obra:  Franchi reconhece que a linguagem é um instrumento de comunicação, de interação, de influência sobre os outros, mas a função de comunicação, em Franchi, pressupõe muito mais do que a troca de informações: a linguagem é um sistema aberto, disponível para o atendimento de todas as necessidades de comunicação, o que significa que ela não é a “história do homem”, mas constrói essa história. Mais que seu texto teórico sobre a matéria, é a prática poética de Carlos Franchi que demonstra cabalmente a natureza constitutiva da linguagem. É por isso que foram reunidos neste livro teoria e poesia.

Autora: Roxane Rojo
Descrição da obra: Um conjunto de textos coerentes. O quadro teórico que expõe na primeira parte funda com solidez a análise dos dados empíricos da segunda parte, dedicada à aprendizagem da fala, e da terceira, que aborda o letramento emergente. No entanto, longe de se constituir em simples aplicação, as duas partes empíricas entram em ressonância com a teoria e a enriquecem. Esse estreito enlace entre reflexão teórica e observação empírica do real constitui a característica principal da obra.

Autores: Acir Mário Karwoski, Beatriz Gaydeczka e Karim Siebeneicher Brito [orgs.]
Descrição da obra: Contempla relatos de pesquisas e instigantes reflexões realizados em diversas universidades brasileiras, em vista de lançar novos olhares sobre questões relacionadas aos gêneros textuais que são, segundo Marcuschi, um tipo de “gramática social”, isto é, uma gramática da enunciação. A qualidade dos estudos aqui publicados, seu grande valor [in]formativo e a forma de sua apresentação levaram a Parábola Editorial a propor a seu público leitor esta 4a edição revista, no intuito de incentivar estudantes e professores e demais estudiosos da linguagem a iniciarem ou aprofundarem pesquisas acerca dos gêneros textuais.

Autor: Francisco Perujo Serrano
Descrição da obra: Dá resposta às perguntas mais fundamentais feitas por quem se decide a assumir o desafio de uma pesquisa em nível de doutorado.
Os leitores encontrarão nesse livro:
• um panorama geral do que é e de como se faz pesquisa científica;
• as particularidades da tese de doutorado;
• um decálogo básico para seguir durante a elaboração da tese;
• a especificação das partes em que se deve estruturar todo projeto de pesquisa.
Um aliado indispensável de todos os doutorandos, de todas as doutorandas. Escrito com uma linguagem clara e ágil, vai ajudá-los a coroar com um “aprovada, por unanimidade, com louvor
e distinção”, a defesa de sua tese de doutorado.

Autora: Ana Lúcia Silva Souza
Descrição da obra: A autora lança um novo olhar sobre o letramento, ela constrói seu tema e abre uma reflexão inadiável: classifica o movimento cultural hip-hop como uma agência de letramento e seus ativistas, em suas comunidades de pertença e naquelas com as quais estão em contato, como agentes de letramento. Um olhar inovador sobre letramento, identidade, cultura da juventude, com destaque, como não poderia deixar de ser, para nossa imensa maioria negra...

Autores: Orlene Lúcia de Sabóia Carval ho e Marcos Bagno (orgs.)
Descrição da obra: As autoras e autores aqui reunidos refletem sobre os dicionários escolares a partir de diversas perspectivas. A diversidade das abordagens mostra a riqueza de temas que é possível explorar quando se constitui um conjunto de obras lexicográficas especialmente elaboradas para atender às necessidades dos aprendizes em fase inicial de aquisição e consolidação da leitura e da escrita.

Autor: Dominique Maingueneau
Descrição da obra: Maingueneau privilegia agora reflexões sobre conceitos e métodos, que permitem ligar as grandes hipóteses teóricas à infinita diversidade de manifestações da atividade discursiva. Parte do princípio de que uma relação dialética deve se estabelecer entre os conceitos e os fatos de discurso: de um lado, os conceitos da análise do discurso permitem construir objetos e questionamentos; de outro, o corpus coloca os conceitos à prova e obriga o pesquisador a refiná-los, retrabalhá-los, não só em função das relações entre eles, mas também dos problemas que surgem na análise.

Autores: Angela Paiva Dionísio, Anna Rachel Machado e Maria Auxiliadora Bezerra [orgs.]
Descrição da obra: Aqui, o professor de português, o estudioso da língua, os comunicadores e todo leitor preocupado em conhecer como se constituem e funcionam os gêneros textuais têm uma preciosa fonte de estudo e consulta. Assim, esta obra, única entre nós na especialidade, colabora de maneira substantiva com a última geração de manuais de ensino na perspectiva textual-discursiva, que concebe a língua como atividade interativa de caráter social, histórico e cognitivo.

Autor: Diógenes Cândido de Lima (org.)
Descrição da obra: Uma reflexão sobre o depoimento de um aluno que não conseguiu aprender inglês na escola pública. Geralmente, ouvemse mais queixas de professores que tentam ensinar alunos que não querem aprender do que protestos de alunos que querem aprender sobre professores que não querem ensinar. Este livro vai refletir sobre os dois lados da história. Os autores partem de sua experiência de vida para comentar o depoimento do aluno, levando em conta o contexto maior da escola.

Autores: Désirée Motta-Roth e Graciela Rabuske Hendges
Descrição da obra: Este livro adota a abordagem sociointeracionista do letramento científico e se concentra no desenvolvimento de competências escritas do aluno para interagir com o mundo na posição de escritor e leitor de textos científicos. Sua pedagogia está focada no uso da linguagem para determinada "ação acadêmica" de avaliar, relatar ou descrever informações e dados gerados em pesquisa, para influenciar o leitor e, consequentemente, a prática acadêmica subsequente de pesquisa e de publicação em nível científico-acadêmico.

Autora: Vanda Maria Elias
Descrição da obra: Três temas fundamentais no ensino da língua portuguesa - oralidade, escrita e leitura - são apresentados em profundidade neste livro. Para contribuir com o trabalho do professor na sala de aula, pesquisadores de diversas e renomadas universidades brasileiras estabelecem uma ponte entre as teorias do texto e as do ensino. A obra é dividida em três partes ligadas entre si pela concepção de linguagem e de texto centrada no princípio interacional. A primeira parte discute como trabalhar a oralidade em sala de aula e explora diversas possibilidades, como quadrinhos e poesia. A segunda apresenta a escrita como uma atividade que se constitui na interação escritor/leitor e destaca desde a reescrita das redações escolares até a linguagem escrita na internet. A leitura é abordada, na terceira parte, como uma atividade altamente complexa de construção de sentido e os capítulos mostram como a escola contribui para a formação de leitores críticos e competentes. Obra fundamental para professores e todos os interessados nas questões de texto e de ensino.

Autora: Beth Brait
Descrição da obra: Línguas e literaturas formam uma parceria inquestionável, nata, atestada pela cumplicidade firmada entre criadores, criações e diferentes estudos da linguagem. Só lê e escreve quem, de alguma maneira, for despertado, seduzido, induzido a esses gestos instauradores de autorias que combinam letramentos não formais, reconhecimento de vivências e capacidades pessoais, abertura para as diferentes linguagens que participam do dia a dia dos cidadãos. Este livro mostra a relação íntima entre língua e literatura. Para isso, a linguista Beth Brait analisa textos de alguns dos mais importantes autores da nossa literatura. A obra conta ainda com depoimentos inéditos de autores, poetas, linguistas, teóricos da literatura, professores de línguas, entre outros, que discutiram a produtiva convergência leitura/escrita. Livro imperdível para professores e demais apaixonados pela nossa língua.

Autor: Giovanni Parodi
Descrição da obra: This volume offers a description and a deep examination of discourse genres across four disciplines (Psychology, Social Work, Industrial Chemistry, and Construction Engineering), in academic and professional settings. The study is based on one of the largest available corpus on disciplinary written discourse in Spanish (PUCV-2006 Corpus of Spanish containing almost 60 million words). Twelve chapters range from the theoretical guiding principles of the research in terms of genre conception, the detailed description of each corpus (academic and professional), computational analysis from multi-dimensional perspectives, and the qualitative analysis of two specialized genres (University Textbook and Disciplinary Text) in terms of their rhetorical macro-moves and moves. Theoretically speaking, a multi-dimensional perspective (social, linguistic and cognitive) is emphasized and special attention to the cognitive nature of discourse genres is supported.

Autores: Parodi G., Peronard, M. & Ibáñez
Descrição da obra: Saber leer completa la trilogía iniciada con Saber escribir y Saber hablar: una obra divulgativa que se dirige a un público amplio, a personas interesadas en los procesos, en la comprensión y en el aprendizaje de la lectura. Gracias a ella aprenderemos las estrategias necesarias para enfrentarnos a todo tipo de textos, cómo desarrollar un pensamiento crítico a través de la lectura y la relación de ésta con la escritura, los procesos de comunicación, el aprendizaje y la memoria. Descubra en estas páginas cómo leer líneas y entrelíneas. Los autores son Giovanni Parodi, catedrático de Psicolingüística de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile) y coordinador del libro, y los psicolingüistas chilenos Marianne Peronard y Romualdo Ibáñez.

Autor: Giovanni Parodi
Descrição da obra: En este libro se discuten algunas de las nuevas conceptualizaciones que buscan definir la Lingüística de Corpus contemporánea y se propone una nueva mirada al uso y explotación de los corpora, ahora desde su formato digital, no como una moda pasajera restringida exclusivamente a una forma de almacenamiento sino, como un principio básico de investigación. Se destaca la tendencia a recolectar textos naturales, completos y ecológicos, tratando de alcanzar una relativa extensión y diversidad y superar así exclusivamente una metodología basada en ejemplificaciones ad hoc. Todo ello va acompañado de la descripción de algunas herramientas computacionales para la investigación empírica y de resultados de algunas investigaciones en esta línea para la lengua española. El presente volumen del Prof. Parodi constituye una valiosa contribución a la lingüística de corpus: de mirada honda, por concebirla como metodología transversal para la lingüística empírica; ejemplar, por la forma de vincular la investigación variacionista al nivel discursivo; y modélica y fértil, por haber consolidado un paradigma con nombre propio, el de la Escuela Lingüística de Valparaíso.

Autora: Elsie Rockwell
Descrição da obra: Este libro relata una doble experiencia: la de su autora como investigadora y la de la antropología histórica como alternativa en la investigación pedagógica. Esta opción, argumenta Rockwell, describe ambientes y narra procesos que no se encuentran explícitos en ningún discurso oficial, pero que explican gran parte de lo que está en juego en la educación. La investigación antropológica en educación ha forjado una mirada profunda, reflexiva y certera de lo que ocurre en los procesos educativos. Por ello, investigadores con otros enfoques acuden en muchas oportunidades a estos estudios para interpretar ciertas relaciones y anomalías. No obstante, la apropiación irreflexiva de la etnografía ha conducido también a mucha confusión y la ha expuesto a críticas válidas. “He pensado oportuno –afirma Rockwell‐ responder desde mi experiencia a los retos epistemológicos de la etnografía y ofrecer recaudos y reflexiones para vigilar la calidad y la pertinencia de la investigación antropológica, sin las cuales la etnografía se reduce a una mera técnica”. El lector encontrará una obra rigurosa y comprometida, que transparente la amplia trayectoria de su autora y su merecido reconocimiento internacional.

Autor: Anis Bawarshi e Mary Jo Reiff
Descrição da obra: Genre: An Introduction to History, Theory, Research, and Pedagogy provides a critical overview of the rich body of scholarship that has informed a “genre turn” in Rhetoric and Composition, including a range of interdisciplinary perspectives from rhetorical theory, applied linguistics, sociology, philosophy, cognitive psychology, and literary theory.  The book presents an historical overview of genre; describes key issues and theories that have led to the reconceptualization of genre over the last thirty years; examines current research and lines of development in the study of genre; provides examples of various methodologies for conducting genre research; and explores the possibilities and implications for using genre to teach writing at various levels and within different disciplines. While the book examines various traditions that have shaped the field’s understanding of and approaches to genre, what connects these various approaches is a commitment to the idea that genres reflect and coordinate social ways of knowing and acting in the world and thus provide valuable means of researching how texts function in various contexts and teaching students how to act meaningfully in multiple contexts.

Autor: Elisabetta Adami
Descrição da obra: The book offers a social semiotic take on contemporary communication, by providing a thorough description of video-interaction, a new form of communication started on YouTube thanks to the introduction of the 'Video Response' option. A multimodal analysis of over 2,000 videos responding to one another explores the affordances of the medium and the way these are used creatively in the interactants' practices. It highlights how, in contemporary sign-making practices, traditional patterns of coherence are often disregarded and successful communication is driven by new principles, as the result of representations produced through the selection, copy-and-paste and recontextualization of other texts. The book offers insights to those interested in communication, language and semiotics. At an empirical level, its original contribution consists in providing a description of a new form of communication. At a theoretical level, it highlights the inadequacies of traditional theories to the description of contemporary forms of communication and points to new analytical tools that seem more apt to the task.

Autor: André Petitjean
Descrição da obra: Ce numéro, coordonné par Jean-Marie Privat et Mohamed Kara, propose la première traduction en français des textes fondateurs de la littératie et notamment « The Technology of the Intellect » et « The Consequences of Literacy » (J. Goody, 1968). Un entretien avec J. Goody prolonge la réflexion sur la prise en compte de ces théories sur les apprentissages scolaires (oralité vs scripturalité, culture du concret vs décontextualisation, logique analogique vs rationalisation, expériences incorporées vs travail d’objectivation, etc.).
Une deuxième grande partie s’intéresse à la domination de modes langagiers écrits et à leurs effets sociaux et éducatifs (contributions entre autres de Charles Bazerman et David Olson). Le numéro présente enfin une riche gamme de contributions de didacticiens du français à propos des usages ou des mésusages du concept goodien de littératie (A. Leclaire-Halté, M. Kara, D. Lahanier, Y. Reuter, M.-C. Vinson, etc.).

Autor: André Petitjean
Descrição da obra: La notion de STYLE, comme celle d’auteur, de genre, de contexte... fait l’objet depuis quelques années d’un salutaire retour réflexif et épistémologique d’autant plus salutaire qu’il s’agit d’une notion complexe. Le présent dossier de Pratiques, intitulé Questions de style, entend prolonger des réflexions récentes sur le plan théorique, tout dressant un état des lieux de certaines pratiques didactiques actuelles en lien avec la notion de style. Ce réexamen paraît d’autant plus nécessaire que la notion d’idiolecte vient opportunément d’être réinterrogée par des linguistes.

Autor: André Petitjean
Descrição da obra: Ce numéro de Pratiques constitue, à la suite du numéro 145/146 de juin 2010, le second volet de notre enquête consacrée à l'état du champ des recherches en didactique du français. Il y a un an, nous écrivions que le contexte politique et institutionnel n'était pas favorable aux recherches en didactique, évoquant notamment l’effet de l’intégration des IUFM aux universités et les réformes régressives de la formation des maîtres. Dans l’intervalle, le contexte n'a pas changé, il s'est même aggravé. Aujourd'hui, la mastérisation est effective, et force est de constater que les didactiques occupent bien souvent une place réduite dans les maquettes mises en place dans nombre d'universités. Il importe donc que Pratiques qui a largement contribué à la genèse et au développement de la didactique du français, s'efforce d'établir une sorte de cartographie de ce champ de recherche. Si le numéro 145/146 s'appuyait sur un certain nombre de thèses et HDR pour rendre compte de la diversité et de la richesse des recherches en didactique du français, ce second numéro complète le bilan par un certain nombre de synthèses susceptibles de rendre compte des orientations en cours. On le verra, il ne s'agit pas de prétendre à un panorama exhaustif de la discipline (ces deux numéros complètent d'autres parutions de Pratiques sur le même sujet)mais de mettre en relief certaines caractéristiques, tant en termes d'objets que de méthodes.

Autores: Paula Tatianne Carréra Szundy, Júlio César Araújo, Christine Siqueira Nicolaides e Kleber Aparecido da Silva.
Descrição da obra: O livro Linguística Aplicada e Sociedade: o ensino e aprendizagem de línguas no contexto brasileiro nos apresenta um panorama atualizado das preocupações, enfoques e resultados que linguistas aplicados brasileiros têm produzido em suas pesquisas no campo do ensino de línguas.
Não sem razão, seus organizadores optaram por dividir o volume em três partes: Gêneros e Ensino (Parte 1), A educação de professores de línguas (Parte 2) e Identidades, Tecnologia e Livro Didático (Parte 3). Esses grandes temas, de fato, na última década, têm sido com frequência objeto de atenção no campo da Linguística Aplicada .

Autora: Rosa Maria Nechi Verceze
Descrição da obra: O livro aborda questões de progressão referencial e tópica na fala de adolescentes. Parte de estudos baseados na Llinguística Cognitiva acentuados nos  processos mentais como locus para construção do texto, não se restringe, contudo, às estratégias inferenciais, busca acentuar a situação de interação, o contexto em que se processa  a constituição social dos sujeitos em interação. O foco específico são os processos de referenciação  na língua falada por adolescentes através da construção anafórica, com relevância à essencialidade do sistema referencial na progressão referencial e tópica do texto oral. A obra se destaque não apenas pela junção proveitosa entre teoria cognitiva e análise da conversação como a tentativa sucedida de abordar a questão-foco em termos discursivos, que amplia o modelo cognitivista. Ademais  também, pelo diálogo que  a autora sugere ao final do livro de propostas de Marcuschi e de Koch com princípios de Bakhtin, sem desprezar  os aspectos textuais e cognitivos estritos.

Autor: Talmy Givón
Organizadora: Maria Angélica Furtado da Cunha
Descrição da obra: Tradução do livro basilar de Talmy Givón, On understanding grammar (1979), obra fundante da Linguística Funcional em sua vertente norte-americana.

Autora: Maria Angélica Furtado da Cunha
Descrição da obra: o Banco Conversacional de Natal representa uma amostragem diversificada que fotografa usos da língua em situações de fala espontânea. Os dados, relevantes para todos os estudiosos que se interessam por análises linguísticas de cunho discursivo e interacional, estão segmentados em unidades entonacionais.  

Autora: Denize Elena Garcia da Silva
Descrição da obra : O volume 12(1)2011envolve temas ligados tanto aos estudos da linguagem em sua exterioridade (discurso), com enfoque voltado para as relações entre a análise de discurso, o texto e as ciências sociais, quanto aos que privilegiam a dimensão linguística na sua interioridade (gramática). Ciente da responsabilidade do seu perfil de periódico científico multidisciplinar, L&S declara como missão precípua a divulgação de saberes que promovam o incentivo a práticas sociais transformadoras no âmbito das ciências da linguagem.  

Autora: Luzia Bueno
Descrição da obra : Neste livro, buscando mostrar como os livros didáticos têm incorporado a teoria de gêneros e propor alternativas de como melhorar o trabalho, a autora faz uma análise bastante detalhada de como os gêneros jornalísticos, tão importantes em nossa vida social, aparecem e são utilizados nas diversas atividades propostas.