Trabalhos Aprovados para o GT 27 - Professores de línguas estrangeiras: formam-se ou nascem prontos?
| 1 - Título: Os blogs como recurso de aprendizagem da língua francesa |
| Apresentador 1: Igor Andrade Varela Barca |
| Departamento/Instituição: Letras/UFRN |
| Orientador: Profa. Dra. Selma Alas Martins |
| Resumo: RESUMO O presente trabalho analisa a presença da Internet no cotidiano dos estudantes de Língua Francesa do primeiro período da UFRN e busca justificar a utilização dessa nova ferramenta de ensino para o aprimoramento da compreensão e da expressão escritas em francês. Através de teorias como o interacionismo de Vygotsky e o filtro afetivo de Krashen, o artigo busca enfatizar os pontos positivos de se desenvolver atividades com os blogs e sugere algumas aplicações em contexto educacional. Este artigo traça um perfil dos nossos estudantes - analisados a partir de um questionário - e demonstra que, apesar de utilizarem mal o ambiente virtual, eles estão abertos a uma conscientização, ou seja, a um estímulo para o desenvolvimento dessas habilidades relacionadas ao ler e ao escrever. Espera-se que tal trabalho contribua para o engajamento e para a autonomia de nossos alunos, diversificando suas formas de aprendizagem e unindo o prazer ao conhecimento. Palavras-chaves: Blog - expressão escrita - compreensão escrita - interacionismo. |
| 2 - Título: As dificuldades em se aprender uma segunda língua no Brasil |
| Apresentador 1: Robson Teotônio da Silva |
| Departamento/Instituição: Departamento de Letras/UFRN |
| Resumo: Com o mundo cada vez mais integrado com a globalização, aprender um segundo idioma não é mais apenas um diferencial ou está restrito a um determinado grupo de pessoas, tornou-se uma necessidade para países que pretendem alcançar um crescimento econômico e social. Falar um outro idioma, principalmente os das grandes potências econômicas é uma necessidade básica para qualquer profissional que atua nas mais diversas áreas e àqueles que queiram agregar valor no currículo para ingressar no mercado de trabalho. Com isso, o objetivo deste trabalho é destacar a importânicia em se aprender um outro idioma e discutir as dificuldades enfrentadas pelo Brasil em estabelecer uma segunda língua. |
| 3 - Título: O choque de conflitos do professor de Língua Inglesa no ensino fundamental I: querer fazer e poder fazer. |
| Apresentador 1: Francislí Costa Galdino |
| Departamento/Instituição: DELET/ UFRN |
| Resumo: O presente trabalho visa discutir questões acerca da visão da escola e da sociedade como um todo, em especial à família, sobre o ensino da língua inglesa, em especial para crianças do ensino fundamental I, com idades entre cinco e onze anos, onde em muitas situações o professor é impedido de promover com seus alunos um aprendizado voltado para a vivência da língua inglesa por meio da prática desta no seu uso real, numa tentativa de fugir dos modelos pré-existentes em livros e manuais do professor. O que fazer então quando nem escola, nem família tem uma visão mais ampliada e acabam agindo de maneira que limita, marginaliza e descrimina este ensino? Nasce então uma problemática onde o professor vê um duelo com o seu conhecimento adquirido na universidade e a exigência de ensino limitada pelo mercado de trabalho para este profissional. |
| 4 - Título: Novas rumos e tecnologias no ensino de língua Inglesa |
| Apresentador 1: Dyego Fernandes Saraiva Silva |
| Apresentador 2: Fernando de Souza Guarany Jr |
| Departamento/Instituição: CCHLA/ UFRN |
| Resumo: O trabalho discutirá as novas tendências no ensino de língua inglesa: Os novos recursos que o aluno dispõe para aprender e qual será o futuro do ensino de idiomas? Também falaremos sobre as novas tecnologias para o EFL e suas implicações. |
| 5 - Título: Leitura complementar em aulas de língua inglesa - um experiência bem sucedida |
| Apresentador 1: Alberis Eron Flavio de Oliveira |
| Departamento/Instituição: CCHLA |
| Resumo: O ensino de língua inglesa em salas de aula de ensinos médio e fundamental tem sido um desafio para nós, professores. Há cerca de 5 anos temos incluído dentro das nossas aulas leituras complementares de clássicos em língua inglesa, especialmente adaptados por editoras especializadas. O resultado tem sido surpreendente no que diz respeito a interação do aprendiz com a lingua inglesa ao mesmo tem que se apresenta como um treinamento para uma realidade que exigirá em um futuro próximo, para não dizer 'presente', leituras que confirmarão a sua condição de cidadão do mundo. |